学的领导管理体系。全校的校风学风建设工作，校长、书记要亲曲手，还要由党委和学校行政负责人和相关职能部处的负责人组陂{我的领导小组，负责全校校风学风建设的总体规划和协调指。各部处要明确分工，各负其责，相互配合；各系科要制定专门，建立相应的指挥、实施小组，直到学生的班级、小组，分次，落实责任，减少扯皮、踢皮球的现象，调党政之间、部之间、部处与系科之间、干群之间、师生之间的默契配合。总大家要做到分工不分家，全校一盘棋，努力实现变单一管理为暾共管，松散管理为网络化管理。其次，转变作风，端正教风，促进学风。我们在抓校风建设的匿，尤其是强调抓领导干部和机关部门的作风建设，切实做到以茬作风抓校风，从狠抓校风建设中不断改变校风。从学校领导开南定联系班级和学生宿舍的制度，深入到课堂听课，食堂就餐、鲁共商文明建设等，在深入第一线的过程中，了解情况，听取意-渗透教育。校部机关所有部处和各系总支、行政的干部都要根昏自的工作特点，确定联系学生的制度和措施，学校上下真正做专变作风，联系群众，改进学风，促进校风。良好的教风是校风学风建设的重要环节，治标治本都要靠教在建设优良校风学风的过程中，必须始终注崽以端正教风来带风，整顿学风首先要整顿教风。教师要认真遵守教师规范，严教学大纲和教学周历上课，按大纲和要求布置作业，对考试从刭监考、批改逐步趋向规范化、科学化，严肃考试纪律，更要目、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。教书的过程，也就是的过程。作风的转变，教风的端正，然带动优良学风的形成。目前学湎存在的问题还比较多，并带有一定的普遍性，主要是学习风够浓厚，这固然有一定的社会因素，但校内自身的责任不容。优良学风的培育依然要紧紧抓住上课、作业和考核这三个环.
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