共管的领导管理体系。全校的校风学风建设工作，校长、书记要亲自动手，还要由党委和学校行政负责人和相关职能部处的负责人组成校级的领导小组，负责全校校风学风建设的总体规划和协调指挥。各部处要明确分工，各负其责，相互配合；各系科要制定专门负责人，建立相应的指挥、实施小组，直到学生的班级、小组，分刹层次，落实责任，减少扯皮、踢皮球的现象，强调党政之间、部赴之间、部处与系科之间、干群之间、师生之间的默契配合。总之，大家要做到分工不分家，全校一盘棋，努力实现变单一管理为齐抓共管，松散管理为网络化管理。 其次，转变作风，端正教风，促进学风。我们在抓校风建设的过程，尤其是强调抓领导干部和机关部门的作风建设，切实做到以改进作风抓校风，从狠抓校风建设中不断改变校风。从学校领导开始确定联系班级和学生宿舍的制度，深入到课堂听课，食堂就餐、宿舍共商文明建设等，在深入第一线的过程中，了解情况，听取意见，渗透教育。校部机关所有部处和各系总支、行政的干部都要根据各自的工作特点，确定联系学生的制度和措施，学校上下真正做到转变作风，联系群众，改进学风，促进校风。良好的教风是校风学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设忧良校风学风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。教师要认真遵守教师规范，严格按教学大纲和教学周历上课，按大纲和要求布置作业，对考试从命题到监考、批改逐步趋向规范化、科学化，严肃考试纪律，更要提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。教书的过程，也就是人的过程。 作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。目前学风方面存在的问题还比较多，并带有一定的普遍性，主要是学习风气还不够浓厚，这固然有一定的社会因素，但校内自身的责任不容忽略。优良学风的培育依然要紧紧抓住上课、作业和考核这三个环节和转变作风、端正教风，从而促进学风。
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