一、校门口文化
学校大门口：设计学校办学理念牌子“引领农村孩子踏上精彩人生”，钛金字。
二、校园主题文化长廊（6块）
设计建设学校德育文化长廊，分六块，放在中心路两边屋墙上。走廊文化建设是纵向角度反映学校历史、文化传承和学校特色。走廊文化作为一种特殊的文化现象，一种潜在教化模式，其表现特征是通过校园走廊文化熏陶人、践行感悟人、思想感化人，潜移默化地促进教职工和学生的成长。静态文化中的走廊文化通过精心设计，围绕学校办学理念形成风格独特、富有校本文化特色内涵的校园走廊文化风景。主题为：
“校园德育文化之一——热爱学校篇”（办学思想，校徽释意等）
“校园德育文化之二——热爱家乡篇”（不锈钢浮雕作品，用厨都特色体现校园教育，重点打造，突出学校特色，让人留下深刻印象，留下启迪，留下回味）；
“校园德育文化之三——文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）；
“校园德育文化之四——感恩教育篇”（无法忘记的中国人，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩他人等小故事）；
“校园德育文化之五——励志学习篇”（通过8幅中国古代成语、论语故事，激励学生学习古人留给我们的学习精神和学习态度）
“校园德育文化之六——科技教育篇”（以“热爱祖国崇尚科学”为主题，通过古代、近代、现代具有影响力的科技发明、创造等有关人物及知识的介绍，将爱国主义教育深深地印在学生的脑海之中，激励学生动手实践、勇于创新的精神，体现学校让农村孩子“快乐学习、快乐实践、快乐成长”的办学目标）
三、班级（教室内外）文化
四排教室根据学生年龄特点，设计不同的“班级（教室外）文化主题”，一二年级的小同学，以入学教育为主，设计启示牌，并且配上注音以便低年级小同学阅读。中年级同学，这个年龄的孩子怀有强烈的好奇心，喜欢读童话故事，与我校的学校课程相结合，设计为童话世界，介绍中外童话名著及作家介绍。高年级同学，他们喜欢科学，勇于创新。因此设计走进科学的内容，介绍了天文知识以及中外著名的科学家，以及他们的事迹，让孩子们在学习科学的同时也学习科学家们坚韧不拔的意志。同时各班以学生参与为主，设计具有班级特色的班级理念文化。
“班级（教室内）文化主题”以学生作品为主，适合学生认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。学校要有总体规划和要求，自主权在班主任和学生。
四、景观文化
在学校现有美化绿化基础上，布置部分奇石和花卉，以体现校园环境的层次性，树木设计了植物名片，以学生参与为主，提高美化绿化文化品位。奇石的布置要有灵气，花卉的布置要出造型和美感，要有视觉冲击力和感染力，准备选择菊花和部分草花。菊花为主线条，草花点缀。是否考虑把菊花做为校花？
五、办公室及各功能教室文化
办公室及各功能用房室内文化已基本到位，临时不想做大的调整。不锈钢制作室和心理健康室室内文化需要建设。办公室室外文化需要布置，考虑以教师参与和教师作品为主，各功能用房室外文化需做部分布置。
六、实践基地文化和运动场健身文化（自由墙）
实践基地文化和运动场健身文化（自由墙），已基本到位，基地南墙需做部分墙体图画。
七、厕所文化建设
使学校厕所能更好地发挥其功能，更富有教育性、知识性、艺术性；充分利用厕所这一隐性课程资源，使孩子养成文明如厕的良好习惯，成为具有现代文明素养的人，体现学校的人文教育。
整体思路：绿色与温馨、教育性与艺术性相融合。
厕所应由单纯的方便变成文化教育素材之一，成为检测学生行为习惯的一面镜子，成为文明教育的阵地。真正使校园文化在全体师生的共同努力下得到美化、绿化、净化，为学生的健康成长创设一个良好的环境。
八、橱窗、标志、警示牌及展板文化
提高档次，整体规划，真实展现，突出特色。
