一、 校园文化定义
很多人习惯把[学校文化]当作[校园文化]，其实校园文化是学校文化的一个子系，它的主体就是教职员工和学生。作为一种群体文化，广义地讲，指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。也就是说，学校文化是由一群特定的人员在特定的范围内因特定的生活、工作而形成的一种亚文化，它由精神文化、物质文化、组织文化构成。
我们把学校文化中构成物质文化和精神文化两部分因素拎出来就构成了大家经常说的[静态文化]和[动态文化]。这里[静态文化]指的是校园里对师生具体有直接或间接教育感染作用的物质因素构成的环境氛围；[动态文化]指的是师生主体在学校精神统领下展开的有关娱乐、情感、品德等活动。从表现性上来看，校园文化有[显性的]和[隐性的]之分。我们常说的精神文化就是后者范畴。校园文化是一种特殊的文化现象，通过环境熏陶人、践行感悟人、思想感化人、潜移墨化地促进了人的成长，也是新形势下学校的一种潜在教化模式，是学校系统教育的一种补充。
二、怎样构建校园文化
校园文化是在学校文化的统领下，展开活动的。因此，有怎样的学校文化就有怎样校园文化，学校文化是直接影响校园文化构建。要构建一流的校园文化，就要从学校文化着手。
1、 谈学校文化的继承与创新
学校发展阶段、办学思想、校训三风等等形成了符合时代要求的学校精神。我们说这是文化的[大同]。但它又不是某种社会文化学校实践中简单应用，它有其相对独立性。不同的学校有不同的学校历史，自然就有不同的学校文化，所以，学校文化没有标准统一的模式，校园文化也没有标准统一模式。这就是文化的[小异]。因此，学校文化要很好地总结、提炼、扬弃、继续并作出富有个性化的文化建设。只有个性化才有特色，要个性就要创新。继承是基础，创新就是灵魂，没有创新就没有发展。文化的本质是开放的，其生命力来自于包容，文化、经济全球化时代已经带来了多元文化的不断碰撞，我们只有学会融会、创新，迎合主流社会的需求，才能做好校园文化的建设。
2、 学校文化应将人文精神与科学精神并举
我们经常说人文关怀和科学精神，其实人文也好，科学也好，它最终的目的就是让人过上幸福的生活。如果没有科学，我们的GDP无法增长，我们的两弹一星无法上天；如果没有元勋们爱国爱民思想，我们的两弹一星也无法上天。学校应该是受文化熏陶的地方，一所好的学校，开始就跟孩子们一种文化的熏陶，一种价值观的熏陶，从而受到一种现代文化的熏陶。校园文化作为学校教育中的一个补充课程，更应该体现出[人文关怀]与[科学精神]，体现[科学的真、艺术的美、人文的善]。
科学思想从理性的角度创立了人文观念，文艺和艺术则从情感方面把人文观念渗透到人类灵魂中。袁正光教授说 [科学思想象一盏明灯，照亮了整个社会；人文思想像一颗明星，指引人类前进的方向，素质教育，最根本的素质就是真、善、美]。这话真是一语中的。
三、校园静态文化区域规划与设计
正如美国教育家布莱森所说..[任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。] 环境不仅是学生的空间，也是培养学生文明素质的载体。静态环境看似表层现象，实则寓意之深，内涵之美，取向之切，往往令人叹为观止。发掘、利用校园的环境，形成浓厚的立体环境文化，在静态中充满时代的活力，物化成高雅文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都能教育人、启迪人。因此，校园物质文化氛围的营造，是校园文化建设的重要组成部分，必须精心规划和创建。
首先是校园标志性建筑的文化设计。校园标志性建筑是学校文化精神的外在集中反映，是校园建筑布局的灵魂和统领性建筑。首先要确定学校已有的标志性建筑中哪些属于重点标志性建筑并加以保护，同时进行行的规划，如附家雕塑，改善绿化。对新修的标志性建筑，要纳入校园文化建设总体规划并进行精心论证，充分展示其文化内涵，使新建标志性建筑体现特征的结合，体现现代科学与人文精神的结合。标志性建筑一般来讲，包括学校的主要建筑物、主题广场、主题雕塑等，这是学校的主题区。
其次是专题区。先谈学习区文化氛围的营造。学习区文化氛围的营造要体现严谨治学的文化主题。无论是教室、阅览室、实验室、室外阅读场所以及图书馆，都应布置激励其读书上进的成才故事，进行艺术设计制造视觉冲击力。同时，在教室楼和教室布置符合现代主流思想和迎合学生思想实际的名人名言，在主要教学楼或阅读场所设立名人雕像等内容。第二，活动区是进行文化艺术、体育活动的主要场所，要注意发挥其综合功能，在主要的艺术和体育场馆，要塑造以艺术、体育健身为主题雕像、故事等。生活区是休息就餐的场所，要注意营造温馨、讲道德、讲规范生活的气氛。
可以设计一些制度栏、竞赛栏、生活常识等。第三，按学校的实际情况要规划好公共区，从生活、友谊、学习等方面作一些文化策划。无论是主题区文化还是专题区文化策划，一定要重视让主题受众直接参与其中，在参与中寻求题材，在参与中受到熏陶，在参与中接受感悟。再就是校园的美化和绿化。校园里要有石，文石奇山，有水，流水潺潺。每一栋楼讲着故事，每一条路诉说着哲理；校园绿化要力求做到 [春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿]。
上海尚德实验学校有着自己独特的文化，4000多幅名人字画挂在每面墙壁上，梅兰竹菊，君子之风；夏花春草，相映成趣；各类书画，古风犹在；名言警句，催人奋进。〈清明上河图〉沙雕，创意独特，新颖别致；老子〈道德经〉书法长廊古朴典雅，陶治情操；生态鱼缸生命律动，鲜活动人；〈历史长河〉中西合璧，含义隽永；〈放眼世界〉开拓视野，走入国际；〈名人群雕〉彰显风流；见贤思齐。碧草如菌，绿树环抱，环保提醒，充满人文气息。[十二生肖] 雕塑栩栩如生，惟妙惟肖，中心喷泉，清爽宜人。音乐广场，恰人情趣，空中走廊，别具一格。一所办学历史才几年的学校，淋漓尽致地在静态环境文化诠释了校园文化，独具匠心的场馆建设，独具特色的主体建筑，别致的花草树木，合理的空间安排，飘扬的校旗，醒目的校训，矗立的教育思想，令人注目的展报、标语，主题鲜明的诗画廊以及校史馆、科教馆陈列的故事，无处不弹响静态文化育人的音符。
四、校园动态文化策划与实施
瑞安安阳实验中学，内视本校生源大多是富裕家庭子女的实际，推出了[刻苦、艰苦、痛苦] 学生论坛，并结合学校[爱满西部] 活动，开展系列爱心大联手，大力弘扬和培育民族精神，让学生树立起[三苦]意识，成为坚强刻苦、勤勉上进、心胸豁达的新人，达到了很好的教育效果，在社会上引起了强烈的反响。既教育了学生，又提升了学校的品牌。
动态校园文化策划，意指在学校育人取向的指导下，对教育本质的认识、对学校功能的理解、对学校社会责任的历史性思考，以及校园氛围，教师、学生和社会的相生互动的精神风貌，是时代精神的充分体现。校园内的各种活动与实践都是动态文化的表征，它是精神的内驱力。
动态校园文化策划，要遵循教育规律，遵从学校育人取向，符合学校和社会实际，立足主体手众，长期系统规划，寻求主题热点，创设活动载体，展开系列活动，环环相扣，分步实施，步步深入，动静呼应，通过活动使受众者品德在践行中提升。
有不够好的地方还请大家多包涵,并同时修正部分文字.
作者:温州市点线面品牌(专业学校文化建设)总经理 杨伟艺
※ 点线面怎样去设计您学校的标志？※
学校(客户)可以从以下问题向设计者进行诉求和交流：
一、您认为标志应为
A. 突出名称为主的文字标 B.突出图形的图形标 C. 图文结合
二、您认为标志的主要创作元素应以哪一个为主
A.学校名称 B.理念 C.特征事物 D.其他
三、 您希望常用主标志上出现的文字是：
中文全称：中文简称：英文全称：英文简称：
四、 如果您是换标、修改标志，主要原因是
A.原标志图形风格过时，不够国际化
B.重新塑造、提升学校品牌形象
C.原标志不能体现学校特征
D.原标志不能体现学校发展现状
E.其他
五、 对旧有标志，希望
A.保留基本元素，仅进行适当调整、修改
B.保留个别重要元素进行再设计
C.保留“形”的特征元素
D.保留“意”的特征元素
E.彻底抛弃，重新设计
六、
七、 标志的主要影响地域
A. 世界范围B.全国范围 C.区域范围
八、 您更倾向于那种风格的标志
A. 传统稳重 B.时尚动感 C. 热情亲和 D.民族特色 E.国际化风格
九、 想象受众在看到标志的时候，最大的感受将会是
A. 惊讶 B.趣味性 C.漂亮亲和 D.可靠 E.其他
十、 标志色彩的色系
A. 冷色 B.暖色 C.中性色 D.冷暖色搭配
十一、 是否有具体的色彩要求和色彩禁忌
十二、 品牌名称标准字，倾向于使用
A.易推广的印刷字体 B.突出品牌个性的设计字体 C.书法字体
十三、 如果使用吉祥物，倾向于选择
A.动物 B.植物 C.其他具象物 D.抽象物
十四、 学校未来3~5年发展目标
A. 进一步加强学校的发展 B.向多元化的方向发展 C.其他
十五、 标志在设计过程中，体现学校特征与传达学校理念，哪个方面更重要
A. 体现学校特征 B.传达企业理念 C.二者兼顾 D .其他指向
十六、 标志的设计重点在于
A. 突出学校个性B.体现学校特性
十七、 其他特殊要求
通过这样的方法，您可以比较清晰的获取一些形象上的信息。
