校园文化与学校发展的重要性
一所学校如何能办出特色，办出质量，办出效益，办出品牌，我们认为首要的是着力塑造好学校的文化底蕴和文化形象工程，形成独具特色的校园文化。良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。校园文化建设组成内容有视、听、看：校训、校歌、学校视觉识别系统SIS、校园走廊文化、人文景观、雕塑、校史馆、校园网站……以及其他活动形式和物质形态。
一、校园文化的涵义
校园文化是指校园中的物质文化和精神文化的总和，它反映在硬件部分包括校园人文景观环境、教育设施和教学、生活管理制度；反映在软件方面包括校风、校园文化形象、校园活动等。我们一般将校园文化分成三个层面：首先是物质层，这是校园文化的表层部分，包括校容校貌文化形象、校园人文景观环境、教学手段、科研条件等，是校园文化的物质载体；第二是制度层，包括工作学习制度、责任制度及其它一些特殊制度，它主要是规定了学校成员在共同的活动中所应遵循的行为准则。第三是精神层，它是学校成员精神面貌的集中体现， 是学校发展到一定阶段物质财富和精神财富的总和，也是学校与学校之间不会轻易缩小的重要差别，对于凝聚力量，激发热情，鼓舞干劲，营造气氛，唤醒意识具有积极的作用。 校园文化是指学校师生员工在从事各种校园活动时体现出的思维活动和共同的心理状态，是师生员工在一定历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的教与学、工作与生活等多方面实践中逐步形成和发展起来的，并为广大师生员工所认同的一种群体意识。（指学校领导、教职员工和学生共同信守的基本信念、价值标准、道德风尚及精神风貌）它是学校发展的的核心。
二、校园文化的功能
校园文化是一所学校的灵魂，它会激励学校向着可持续发展的、生机勃勃的、具有丰富内涵的高层次方向发展。它能创造出一种潜伏的、弥漫的、浸染于整个校园中的精神风范，极大地影响学校每一个成员的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操以及行为习惯。我们重视校园文化的塑造和培育，主要是因为它作为学校生存和发展的内在力量，具有四个重要功能：
1、导向功能
校园文化本质上所体现的是学校里的所有人“应该如何”的价值观念。因此，一旦校园文化形成，必然会对广大师生员工产生巨大的导向作用，形成一种强大的“文化效应场”，师生员工必然受到影响和熏陶，知道应该做什么，为何而做，如何去做，从而使个体行为和作风从“无序”逐渐变为“有序”，自觉或不自觉适应学校精神的要求，又反过来促进其巩固，从而形成该学校区别于其他学校的一个重要的个性特征。
2、激励功能
只有当人们的行为被认为具有某种合理性时，人们才会理直气壮、义无返顾地去执行。先进的校园文化作为校园内价值系统的精华，作为学校发展的一种潜在力量，无疑是一种巨大的激发因素和原动力，是推动人们积极进取，育才成才，战胜困难，开拓创新的强大精神力量。特别是在学校期间遇到曲折或挫折时，它会给人们以信念的支撑，会成为人们追求理想、追求发展的力量源泉。
3、品牌功能。
树立学校的品牌，不光要靠升学率，而且要靠学校精神面貌和视觉文化形象，凸显其特色区分与其他学校相同，这样文化品牌效应才会持久。校园文化体现了一所学校鲜明的文化形象个性和内涵。虽然不同类型的学校，其对人才的培养目标、知识结构、能力素质的要求不尽相同，但是对校园文化的建设与学校的办学特色是一致的。
4、凝聚功能
校园文化是学校师生共创和认同的价值观念，具有无形的不可低估的凝聚力和感召力。认识并体验到彼此具有共同的理想追求、价值观念、道德情操和行为规范，会使生存于同一所学校的人们彼此之间产生强烈的认同感并进而升华为强烈的校园归属感、责任感和荣誉感，从而把师生员工紧密地联结在一起。
上述功能使我们可以进一步看出，校园文化对于一所学校的发展的重要性是不可忽略的，由此，我们也看到培育和发扬先进的、优良的校园文化的重要意义。
三、校园文化的形成
1、校园文化的形成受到社会作用的影响。
校园文化作为社会文化的组成部分，它必然会受到所在地方城市文化乃至民族文化的影响，并且伴随时代的发展，不断注入新的内容。
我们所塑造的校园文化始终是一个与时俱进、随着社会历史发展而不断培育的过程。我们既要继承和弘扬中国优秀文化传统，同时还要总结社会主义校园文化建设经验，不断丰富和发展校园精神文化内容，增强中国特色校园文化的吸引力和感召力。
2、校园文化的形成需要长久的历史积淀。
校园文化需要一代代人艰辛付出、精心培育，经过历史的不断锤炼、验证而自然凝结，然后又不断得到后继者珍爱传承，得到世人的肯定赞誉，最终形成。因此，校园文化的形成绝非一日之功，不可能一蹴而就，需要学校中的每一个人以坚实的行动、长期不懈的努力去培育。
3、校园文化的形成体现着学生的主动发展
校园（学生）精神注入了理想主义精神、科学探索精神、集体主义精神、好学进取精神和立志成材精神……..
4、校园文化的形成凝聚着教师的教书育人
校园文化的塑造，更多地则是依赖于广大教职员工。“铁打的学校流水的生”（学生是流动的，而处在教育者地位的教师则是相对固定的），教师是一所学校的灵魂，学校的文化根基是由教师构建的，一所学校的素质取决于教师队伍的素质，大部分教师提倡和认可的东西很快就会成为校园文化的组成部分，所起到的作用是决不容忽视的。因此校园文化建设是以学生为主体，教师为本位的。
四、学校的发展和提高是离不开校园文化的发展和提高
由上述可见一个学校的发展和提高是离不开校园文化的发展和提高的，“人创造环境，同样环境创造人。”一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化，立志成材的智向。校园既是文化建设的传播场地，又是文化创造的诞生地。校园中的每一个成员既是文化建设的客体，又是文化建设的主体，是主客观双重角色的统一。加强校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。高品位的校园文化直接有力地影响、改善和调节社会文化的大环境，提高学生的涵养素质品位，因此，要努力创设适应学生、本校和谐环境的校园文化，潜移默化地陶冶学生的情操，促进学生素质的全面提高，意义重大。丰富多彩的校园文化活动，可以培养学生的综合能力，增强学生的身心健康。一所学校只要有健全的文化设施和文化活动，就会是一片生机勃勃的的景象，学生就会在积极向上的环境中茁壮成长。学生是校园文化的主体，教师是校园文化的主导，在校园文化建设活动中，教师肩负着重要的职责和义务，参与校园文化建设与活动是教师的天职，只有发挥了教师的指导作用，才能提高校园文化建设的质量。在日常生活和学习中，还要让学生走出校园置身于社会氛围中，去接触，感受中华民族的美德和优秀的文化传统。在一系列的实践中，学生成为实践主体，对社会有了初步的了解和认识，从而把握住自我努力的方向，培养自强不息的精神习惯，树立积极进取的人生观，走上人生的征途。
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