学校是打造理性、提升人性的场所，需要我们从“学生为主体。的观念上进行认识和反思，需要从陶行知先生倡导的“学校是文化的旅馆”层面唤醒人的精神和灵魂，并以“育人为本德育为先，，的思想塑造学生的主体地位。而以往缺少文化育人的教育是侧重工具理性的教育'它虽然在十九世纪和二十世纪前期大行其道，却不能适应教育文化时代崇尚人文精神理念和审美价值取向互动互为的时代需要。我们看到'自上世纪80年代以来，校园文化建设的呼声逐渐强劲，并汇聚成了今天学校文化建设的时代潮流。曾几何时，高踞于教育主流模式的“师本教育”，正在向“生本教育”转化；应试分数的唯智取向’正在向文化育人的方向转变；注重看得见的物质追求的做法，正在向文化兴校的战略格局迈进。
迎接“教育文化时代”的到来，最重要的是要在学校理念、精神层面构建长久发展的文化发展战略。学校建构文化发展战略，是教育文化的最高精神形态和最缜密的理念思想规划体系。它将以方法创新推动理论创新，研究教育文化表现的多样性，深刻地把握教育规律；以全面发展和尊重人、关注人的目标价值，构建以人为本的人文精神，形成提升教育质量和提升生命质量共进的智慧格局。以教育文化的人文性定发展大局，以教育文化的审美性辨兴衰之事，以教育文化的社会性掌舵精神远航，使教育从“唯分数”的“唯智主义”中走出来，使学校从“唯钱”的“择校”中走出来，使校长从“唯权”的教
育行政化中走出来，形成文化兴枝文化育人的文化行动纲领。
学校建构文化发展战略，需要对现有的精神理念重新定位，需要用文化使者博大的胸怀着眼长久发展的全局，承担时代的责任和振兴学校文化的使命。如此的智慧和气度，才能产生独特的气质，形成文化时代的话语权，才能在实事求是固地制宜的中国特色办学中，在文化兴校文化育人的中国风格教育实践中，在精神气质尚美完美酌中国气派教育思想实践中，办出符合素质教育要求、着眼创新人才培养、富于人文气息、具有国际视野、体现时代精神、促进社会发展的现代化教育。
