有一年担任班主任时，学生松向我报告：“老师，彭同学喜欢故意撞我！”当时我忙于批阅作业，说等我批阅完作业后，再将彭同学叫到办公室询问一下是何原因？在路上走路撞一下，也没有什么伤害，我也没将这件事放在心上，批阅完作业也就将松报告的事忘了。
过了一短时间，突然班长来向我报告：“松在教室和彭打架，松用刀子将彭戳伤了。”我听说后心惊肉跳，跑到教室看见彭捂着肚子，我迅速将彭送到医院，经过医生紧急抢救，才挽救了彭的性命。
救治完彭，我回到学校对松进行调查，松说：“彭在路上撞我，报告您，您也不管，他经常这样欺负我，让我在众人面前丢面子，我就要给他一点颜色瞧瞧。”“同学之家撞一下，也没打你，为何这样斤斤计较？”“我走我的路，上来无缘无故的将我一撞，我几次差点滚倒地上，让我经常在同学们面前丢脸，我总不能让他经常这样欺负我吧！”“难道没有别的处理、沟通的办法？你这一刀差点要了彭的命，你知道吗？”“我现在也害怕，我错了，但我也不知道如何和彭沟通，您也不管。”
哎！在我看来一件很小的事，没想到松看得很严重，这样的事，如果我当时及时介入，及时处理彭，和松进行一番思想沟通，也不至于出现松对彭的报复，可惜当松向我报告时，我错过了及时介入的机会，后来又忘了，导致不必要的事情发生。
现在的独生子女多，他们在家养尊处优，父母大都远在外地打工，许多同学由爷爷奶奶带大，溺爱的生活导致他们许多人不会处理基本的人际关系，这些情况导致班主任工作压力增大，既然从事了班主任工作，这也不是老师推卸责任的理由，面对学生的任何问题，哪怕是蛛丝马迹，我们都要及时介入管理，防止小事酿成大祸。
吸取了这次因小问题差点酿出大祸的教训，在以后的时间里，我处处注重及时处理学生中可能出现的细小矛盾，及时加以纠错。有一回，一名学生在我放在教室的备课本里放了张纸条说：“我们班级有学生准备出去打架。”看到后我迅速调查，发现班级海因为吃饭时被人讥笑了一下，双方约定周末在外打群架，双方各自纠集了一批人，让我吓了一跳，因为介入及时，这次群架没有打起来。
作为老师处处关注学生的小事，也防不胜防，我于是从关注学生的小事，到引导学生学会建立开阔的胸怀，学会处理正确的人际关系，记得在一次班会课上，我拿出报纸上的一篇报道《学生说声对不起咋那么难？小事酿成大祸》，报道记录了两名学生因为书掉到地上这件小事招致同学之间相互打斗而致人命的事件。
在读完这篇报道之后，同学们在反思、讨论、写评论中，最后同学们得出生活之中要：“互相谅解，不要斗狠、学会宽容、学会使用文明用语.......。”同学们在讨论中结合生活中的实际，既看到了惨痛的教训，也知道了如何处理同学之间的矛盾。
老师不可能处处关注每一个学生中存在的小事，但可以引导学生之间相互关注，有一次我来到教室，将学生虹请到办公室对她说：“老师祝你生日快乐！”就这么一句话，让虹感动不已。每次学生的细小进步，我都注意观察，小明连续一个星期没有迟到，我看到经常迟到的小明，抚摸着他的头说：“我为你的进步感到高兴！”这样的鼓励让小明改掉了迟到的习惯。
老师的工作没有多少轰轰烈烈的大事，主要是与细小的事情相沟通，作为老师，关注学生生活、学习中的细小事，就是关注学生的成长过程，在学生小的进步中鼓励学生，在学生小的过失中引导学生，我们会发现，学生的小事并不小，老师能够解决这些小问题，其实也就给学生铺平了成长的道路。
