“安匡世艰”是弘开学府、培养人才的目标价值，也是沉宏人性美德的愿望。
“是故君子安而不忘危”（《周易·系辞下》）。有学问有修养的人在自己身处安定的环境下，仍能不忘周围危险环境存在的居安思危意识。
是“思国之安者，必积其德义”（《谏太宗十思疏》）。在于哭死国家的安定通知稳定，老百姓如何安居乐业，所必须积聚起的道德与仁义。
“安匡世艰”的实质，是国家艰难之际，用“仁德”记过，挽救民族的危亡改变现状；
“安匡世艰”的意境，在与清晰如何办学的智慧路向，不辜负人们对教育发展的期望；
“安匡世艰”的精神，在于激励人们思考下一个拜年文化兴校文化育人的校园文化战略和导向。
“安匡世艰”是理性的卓异，因此需要处理好“魂”和“体”的关系。如果说“广济仁德”是办学之“魂”，那么，学校的理念思想，价值取向和方法路径的“体”，就必须表现出“魂”的生动深刻和广为。用“广济仁德”之“魂”，决定学校办学方向和目标愿景。正式对德善的理解和认识，才能在长期的学校文化浸润中塑“魂”，在知识的传播中同心同向“德善”的引导，尤其是在落实《国家教育纲要》改革传统的应试教育、规划文化兴校的格局、、规定文化育人的价值取向中，树立仁德的道德情操和修身尚美的价值观，表达崇高的社会责任感，正式“安匡世艰”的思想境界所赋予的精神财富。
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