教育文化时代，文化兴校和“积极发挥文化育人作用” （胡锦涛）的号召，使学校的发展正在经历着前人未曾经历过的文化大发展大变革的时代考验。 校园文化建设 首先确立办学精神的要求，其次规划价值取向目标愿景的意愿，再次立足内涵特色体现人文意境和使动态静态校园文化朝着“现代化教育”理念思想进发的规则秩序，使校长的专业素养经受前所未有的职业境界和职业操守层面的挑战。
校长的职业境界如何适应内外环境的深刻变化，已不是以往抓分数、抓教研、抓管理的经验所能承担的。它首先要求校长树立起一个高尚的教育精神作为文化方向的引领，用精神理念表达校长文化的意志并用内涵特色表达的价值取向和来者对话，以此使人们感到，校长文化的职业境界不在于干了多少事，而在于做的事能有多大的社会价值。而校长的职业操守不是生活上不腐朽、工作上不腐败，而是要求校长“自觉把教育改革发展放在党和国家工作大局中去谋划”（刘延东），在“文化大发展大繁荣”态势引领下，树立起文化兴校、文化育人、文化行政的教育理念，这既是顾及学生生命质量提升的走向，又是教育的社会伦理道德表达教育规则秩序的着眼点。我们曾有“落后就遭人白眼”的认识，但对现在“友展必讲文化的价值”的深刻性未曾准备充分；我们也有全党重视教育的优势和全社会关心教育的传统，具备在发展中藐视艰难困苦勇往直前的精神，但用文化的方式培养有灵魂的人，用教育规则体现育人规律的光辉，用学校文化发展战略统领发展的命题，却显得准备不足。而这一切，都有待校长凭智慧拿出适应本校发展的文化行动纲领和文化兴校之策
